Nok kan de være uenige. Men i Kalundborg er direktør, skoleledere og Danmarks Lærerforening enige om, hvad fremgangen på skoleområdet blandt andet skyldes.
Den skyldes især tre ting: Samarbejdskulturen, en høj grad af frihed under ansvar samt fokus på faglig sparring og udvikling.
“Som i alle andre kommuner diskuterer vi rammerne for folkeskolen, men vi har samtidig et stærkt ønske om samarbejde. Vi går sammen – både kommune, skoleledere og lærerforening – om at løse udfordringerne og indfri ambitionerne. Og det er denne indsats for at rekruttere flere lærere til kommunen et godt eksempel på,” siger Lone Varming, der er formand for Kalundborg Lærerkreds.
Frihed og faglig udvikling
Et af de forhold, som det stærke samarbejde har fremelsket, er den høje grad af frihed under ansvar, som præger skolevæsenet i kommunen, forklarer Heidi Schønberg, der er formand for skolelederforeningen i Kalundborg.
“Her i Kalundborg er planerne for folkeskolen ikke noget, der bliver trukket ned over hverken folkeskoler eller lærere. Vi udvikler folkeskolernes retning i fællesskab, og det betyder fx, at man som lærer oplever en høj grad af medbestemmelse og frihed i hverdagen,” siger hun og fortsætter:
“Det er en af årsagerne til, at lærernes tilfredshed med samarbejdet med skoleledelserne er så høj, som den er. En anden årsag er, at vi prioriterer faglig sparring højt også på tværs af folkeskolerne, hvilket giver et større kollegialt netværk og flere at sparre med,” afslutter Heidi Schønberg.
I Kalundborg Kommune er der konkrete initiativer som intensiveret ordblindeindsats, fælles inklusionsvejledere, skolesocialrådgivere, faciliterede vejledernetværk, mentor til nye kolleger og så videre.
Direktør for Børn og Ungeområdet Michael Gravesen mener, at det er et udtryk for faglige ambitioner for folkeskolen, at der bruges så bred en pallette af faglige indsatser:
“Vi har de seneste 3 år gjort et stort stykke arbejde med at sikre et godt fundament for folkeskolerne i Kalundborg. Og det er lykkedes, fordi vi sammen blandt andet har sat en tydelig retning for folkeskolerne, har kompetente lærere og dygtige skoleledere samt givet plads til professionel dømmekraft og indflydelse på eget arbejde – og det virker,” siger han og fortsætter:
“Det, vi lige nu skal have mere af, er flere dygtige lærere, der sammen med kollegerne vil gøre en forskel hver dag og kan se sig selv som del af et miljø præget af høje ambitioner, stor samarbejdsvilje, frihed under ansvar og et professionelt fokus på faglig udvikling. Det tror jeg heldigvis vil appellere til mange,” afslutter han.